線上(shàng)教學輔導APP開(kāi)發軟件(j≠‌£§iàn)值得(de)被看(kàn)好(hǎo)嗎(ma)?

雖然新規的(de)出台對(duì)教育行§∑♣(xíng)業(yè)有(yǒu)很(hěn)大‍↑φ(dà)的(de)沖擊，但(dàn)疫情下(xià)"&£線上(shàng)教學模式的(de)發展前景将更值得(de)期待，線₹↕ ∏上(shàng)輔導作(zuò)為(wèi)課堂教學的(de)一(yī)種補充×'形式，是(shì)彌補課堂教學難以照(zhào)顧學生(shēng)個(gè←€ ×)别差異之不(bù)足，是(shì)對(duì)學生(s↔ εhēng)進行(xíng)因材施教的(de)重要(yào)舉措，當下(‌∞σ↓xià)源源不(bù)斷的(de)人(rén)湧入教育培訓行(xíng)業<∑✔(yè)，在校(xiào)外(wài)培訓≈Ω行(xíng)業(yè)亂象頻(pín)發λ→"§，這(zhè)是(shì)很(hěn)難治理(lǐ)的(de)痼疾<≈♣，也(yě)是(shì)迫在眉睫的(de)“急症”，唯有(yǒu)各方共同努₹♠<力，回歸教育的(de)本質與初心，校(xiào)外(w∏☆☆©ài)培訓市(shì)場(chǎng)才能(♠©εnéng)規範有(yǒu)序、風(fēng)清氣正，真正>↓₹成為(wèi)校(xiào)內(nèi)教育的(de)有(yǒu)益補充₩≥λ，下(xià)面為(wèi)大(dà)家(↑©jiā)講解線上(shàng)教學輔導APP開(kāi)發"Ω軟件(jiàn)的(de)解決方案。

目前校(xiào)外(wài)輔導機(jī)構呈現(xià'∞n)散亂雜(zá)的(de)特點，據不(bù)完全統計(j↑∑ì)，全國(guó)擁有(yǒu)課外(wài)輔導業(yè)務的(de)教β₽↕♣育機(jī)構超過15萬家(jiā)，從(cóng)市♥♥(shì)場(chǎng)占有(yǒu)率來(lái)看(kàn)，各家®&♦(jiā)企業(yè)的(de)市(shì)場(chǎ€→ng)份額均未達到(dào)全國(guó)的(de)百分(fēn)之2。整體(±σ©≤tǐ)市(shì)場(chǎng)分(fēn)散↕¥♣度很(hěn)高(gāo)，還(hái)處在發展初期，即将進入δ​×整合階段。受疫情影(yǐng)響，很(hěn)多(duō££ ​)培訓機(jī)構全面停課，應國(guó)家(jiā)教育部提出“停課不‍ ​(bù)停學”的(de)政策，傳統線下(xià)培訓機(jī)構©↕$被迫迅速将課堂轉移到(dào)線上(shàng↔γ≈)平台，而互聯網巨頭也(yě)紛紛入局，憑借強✘÷$大(dà)的(de)資金(jīn)優勢和(hé)技(jì)術(sh<±≈φù)優勢，開(kāi)展用(yòng)戶入口争奪戰。

随著(zhe)社會(huì)經濟發展，教育市(shì)場(ch∑✔♥ǎng)逐年(nián)擴大(dà)，一(yī)方面，家<☆≥✘(jiā)庭在子(zǐ)女(nǚ)教育上(shà•∏↓ng)的(de)投入不(bù)斷增加;另一(yī)方面，個(gè↕'≥)性化(huà)、多(duō)元化(huà)教育需求湧現(xiàn)，校(xi ≠ào)內(nèi)教育已經不(bù)能(néng)滿足諸多(duō)家(j∏✘≠Ωiā)長(cháng)對(duì)孩子(zǐ)的(de)培養需要(yε★≥ào)，校(xiào)外(wài)商業(yè•​♥)教育提供更為(wèi)廣泛的(de)細分(fēn)教育服務，活躍在→β↓中國(guó)教育市(shì)場(chǎng)。近(jìn)年(nián)©‍來(lái)，居民(mín)的(de)教育培訓消費(fπδèi)意願一(yī)直呈上(shàng)升趨勢，特别$£₹是(shì)在經濟高(gāo)速發展和(h™§×é)産業(yè)結構轉型背景下(xià)，我國(guó)人(rénπφ)才需求越來(lái)越明(míng)顯，教育投入≥ 規模也(yě)持續擴大(dà)，加上(shàng®σ₩)龐大(dà)的(de)人(rén)口福利和(hé)支付意願，造φ>γ就(jiù)了(le)教育産業(yè)萬億元級别的(de)©σ★市(shì)場(chǎng)規模。

據數(shù)據顯示，在校(xiào)學生(shēng)中 γ有(yǒu)超過百分(fēn)之80的(dγφe)參加過課外(wài)輔導班，而且有(yǒu)轶事(shì)♠∞證據顯示，這(zhè)個(gè)比例已經上(shàng)升，實際上(sh✘>àng)，教育主管部門(mén)一(yī)直嚴厲打擊無證課外(wàiσ£)輔導機(jī)構，為(wèi)校(xiào)外(wài)輔導機 ↕★(jī)構上(shàng)了(le)“緊箍咒”。早在2018年ε↓(nián)，國(guó)務院辦公廳印發了(le)《關于規範Ω‍™校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構發展的(deφπ§©)意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》從(cóng)規範校(x​‍iào)外(wài)培訓機(jī)構和(hé)提高(gāo)中小(♦&Ω±xiǎo)學育人(rén)能(néng)力兩個(gè)關鍵環節，提出一(y♦≥>♥ī)系列具體(tǐ)措施，堅決禁止應試、超标φ≈"、超前培訓及與招生(shēng)入學挂鈎的(de)行(xíng)為(wèi)，<ε《意見(jiàn)》要(yào)求構建校(α↑xiào)外(wài)培訓機(jī)構規範發展的(de)長(cháng)效機♠<(jī)制(zhì)，形成校(xiào)內(nèi)外(wài)協同£ ☆&育人(rén)的(de)良好(hǎo)局面。

對(duì)教培行(xíng)業(yè)來(lái)說(shu☆ ō)，開(kāi)發線上(shàng)教學APP可(kě)以方便學✔δ©生(shēng)在線刷題，随時(shí)随地(dì)學習$♣↓>(xí)，不(bù)同專業(yè)領域都(dōu)具有(yǒu)專業 ≈(yè)課程幫助用(yòng)戶迅速掌握知(zhī)識，能(n‌£★ éng)很(hěn)好(hǎo)幫助想要(yào)通(tōng)過在線學習(​Ω↔γxí)提升自(zì)己的(de)學子(zǐ)們✔♠<達成目标，對(duì)老(lǎo)師(sh£¥ ≤ī)來(lái)說(shuō)，通(tōng)過直播課堂可(kě®✔)以滿足對(duì)學生(shēng)的(de)線上(shàng)教學需求,實↕♣‌現(xiàn)線下(xià)課堂與線上(₩‌​shàng)教學、學校(xiào)與家(jiā)庭教育的(de)無♥γ縫對(duì)接。平台創建便捷化(huà)的(de)教學輔助✘±↕工(gōng)具,幫助老(lǎo)師(shī)實施場(chǎng©β&↔)景化(huà)教學和(hé)準确分(fē¶₹¶↕n)層教學,為(wèi)老(lǎo)師(sh¥♠≥∑ī)減負增效,實現(xiàn)智慧教學!